📖 Психолого-педагогическое сопровождение ребенка. Инклюзивное образование. Теория. Опыт.

Работа посвящена актуальной проблеме: изучению особенностей психолого-педагогического сопровождения ребенка с синдромом Дауна в условиях инклюзивного образования. Обобщены взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему инклюзивного образования. Конкретизированы понятия «инклюзия» и «инклюзивное образование», рассмотрены его виды, принципы построения инклюзивного образовательного пространства. Рассмотрен вопрос об отличии инклюзивного образования от общего, коррекционного и интегрированного видов образования. Раскрываются особенности детей с синдромом Дауна с точки зрения медицины, психологии, педагогики. Рассмотрены принципы организации процесса сопровождения, виды работы, основные направления развития отечественной системы сопровождения. Разработаны, экспериментально проверены и обоснованы критерии эффективности работы учителя-дефектолога по психолого-педагогическому сопровождению ребенка с синдромом Дауна в условиях инклюзивной группы детского сада. Рекомендуется специалистам в области специального дошкольного образования, студентам, аспирантам педагогических вузов, воспитателям дошкольных учреждений.